Sở GD&ĐT tỉnh Bắc Giang công bố nội dung và lịch thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2016.

Xem thống kê điểm chuẩn lớp 10 5 năm liền

Bấm vào đây

11/03/2016 08:55 am

Sở GD&ĐT tỉnh Bắc Giang công bố nội dung và lịch thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2016. Cụ thể như sau:

>> Thông tin tuyển sinh vào lớp 10 TP Hải Phòng năm 2016

Đối tượng tuyển sinh theo quy định của Bộ GD&ĐT. Với những học sinh đã tốt nghiệp THCS ở tỉnh năm học 2015 - 2016, hoặc tốt nghiệp những năm trước (có hộ khẩu tỉnh Bắc Giang) trong độ tuổi quy định theo Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học, có đủ hồ sơ hợp lệ theo quy chế đều được đăng ký dự tuyển sinh lớp 10 THPT vào cơ sở giáo dục có tuyển sinh năm học 2016 - 2017. Mỗi thí sinh được đăng ký 2 nguyện vọng, trong đó nguyện vọng 2 thí sinh chỉ được đăng ký trên địa bàn huyện, thành phố theo hộ khẩu thường trú và theo vùng tuyển của các trường THPT (nếu nguyện vọng 1 không đăng ký theo đúng vùng tuyển sinh). Riêng các thí sinh đủ điều kiện, tiêu chuẩn và có nguyện vọng dự tuyển vào trường THPT chuyên, phổ thông dân tộc nội trú sẽ có thêm nguyện vọng để dự tuyển. Thời gian đăng ký dự thi từ ngày 21/5 đến 27/5/2016. Sở GD&ĐT đồng thời công bố 3 môn thi tuyển gồm Toán, Văn và Tiếng Anh. Hình thức thi tự luận, môn Tiếng Anh có nội dung thi yêu cầu về kỹ năng nghe. Thời gian đăng ký dự thi từ ngày 21/5 đến 27/5/2016 Thời gian thi vào các ngày: 8-9/6/2016. Với trường THPT chuyên Bắc Giang, thí sinh phải qua 2 vòng: Sơ tuyển và thi tuyển. Cụ thể, sơ tuyển thí sinh đạt đồng thời 3 điều kiện: Xếp loại hạnh kiểm tốt, học lực cả năm học các lớp ở THCS từ khá trở lên; tốt nghiệp THCS năm học 2015 - 2016 xếp loại từ khá trở lên; điểm trung bính cả năm lớp 9 của môn chuyên từ 8,0 trở lên (Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học), từ 7,0 trở lên (môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Tiếng Anh). Vòng thi tuyển, thí sinh phait thi đủ 4 môn, trong đó 3 bài Văn, Toán, Tiếng Anh cùng đề, thời gian thi với kỳ thi tuyển sinh vào 10 không chuyên và thi môn chuyên. Thời gian thi vòng 2 từ 8-9-10/6/2016 tại Trường THPT chuyên Bắc Giang.

------ Khoahocsupham.com ----- Trang tài liệu khoa học sư phạm ứng dụng

Những điểm thay đổi trong quy chế thi THPT Quốc Gia 2016

11/03/2016 19:20 pm

Chiều 11/3, Bộ GD-ĐT chính thức công bố quy chế thi THPT quốc gia 2016. Theo đó có điểm thay đổi như sau

Tài liệu ôn thi THPT Quốc Gia

Chiều 11/3, Bộ GD-ĐT chính thức công bố quy chế thi THPT quốc gia 2016. BẤM VÀO ĐÂY ĐỂ TẢI QUY CHẾ Mỗi tỉnh/thành phố trực thuộc trung ương có thể 2 cụm thi Cụ thể, mỗi tỉnh thành trực thuộc TƯ được tổ chức cụm thi cho thí sinh dự thi để lấy kết quả xét công nhận tốt nghiệp Trung học phổ thông (THPT) và xét tuyển sinh đại học (ĐH), cao đẳng (CĐ) do trường ĐH chủ trì, phối hợp với sở giáo dục và đào tạo (GDĐT) và với trường ĐH, CĐ khác tổ chức(sau đây gọi là cụm thi ĐH); Cụm thi cho thí sinh dự thi để lấy kết quả xét công nhận tốt nghiệp THPT do sở GDĐT chủ trì, phối hợp với trường ĐH, CĐ tổ chức (sau đây gọi là cụm thi tốt nghiệp). Tùy tình hình cụ thể của địa phương, Chủ tịch UBND cấp tỉnh quyết định không tổ chức cụm thi tốt nghiệp mà tổ chức cho cả hai đối tượng thí sinh dự thi ở cụm thi ĐH tại địa phương. Điện thoại ở điểm thi phải bật loa ngoài Kỳ thi THPT quốc gia 2016 quy định bố trí tại mỗi điểm thi 1 điện thoại cố định dùng để liên hệ với hội đồng thi; ở những điểm thi không thể bố trí được điện thoại cố định thì bố trí 1 điện thoại kéo dài hoặc điện thoại di động đặt cố định tại phòng trực của điểm thi. Mọi cuộc liên lạc trong thời gian thi đều phải bật loa ngoài và nghe công khai. Trong trường hợp cần thiết, có thể bố trí máy tính tại phòng trực của điểm thi và đảm bảo máy tính chỉ được nối mạng khi chuyển báo cáo nhanh cho Hội đồng thi. Trong khu vực coi thi, chấm thi, phúc khảo không được mang và sử dụng các thiết bị thu, phát thông tin (trừ quy định tại khoản 3 Điều này)." Bỏ độc quyền công bố điểm thi của thí sinh Theo quy chế này, các hội đồng thi công bố kết quả thi sau khi chuyển dữ liệu kết quả thi về Bộ GD-ĐT và hoàn thành việc đối chiếu giữa dữ liệu kết quả thi gửi về Bộ GDĐT với dữ liệu kết quả thi lưu tại hội đồng thi.  Bộ GD-ĐT chịu trách nhiệm quản lý dữ liệu thi của thí sinh; các sở GD-ĐT sử dụng dữ liệu thi để xét công nhận tốt nghiệp THPT; các trường ĐH, CĐ, trung cấp sử dụng dữ liệu thi để tuyển sinh." Thời gian nộp phiếu đăng ký dự thi Thời gian nộp phiếu đăng ký dự thi được quy định trong văn bản hướng dẫn tổ chức thi hằng năm của Bộ GD-ĐT. Khi hết hạn nộp phiếu đăng ký dự thi, nếu phát hiện có nhầm lẫn, sai sót, thí sinh phải thông báo kịp thời cho hiệu trưởng trường phổ thông hoặc thủ trưởng đơn vị nơi đăng ký dự thi hoặc cho hội đồng thi trong ngày làm thủ tục dự thi để sửa chữa, bổ sung. Quy chế năm nay cũng nêu rõ: Các trường hợp đặc biệt được phép bổ sung các loại giấy chứng nhận để được hưởng chế độ ưu tiên, hưởng cộng điểm khuyến khích phải thực hiện trước ngày thi mới có giá trị. Bỏ làm tròn 0,25 điểm bài thi trắc nghiệm Khác với năm 2015, quy chế thi THPT quốc gia năm nay nêu rõ: Tổ chấm tiến hành chấm điểm và quy đổi điểm bằng máy tính sang thang điểm 10, làm tròn đến hai chữ số thập phân cho từng bài thi trắc nghiệm. Mỗi thí sinh được cấp 1 giấy chứng nhận kết quả thi Thí sinh bị đình chỉ thi môn thi nào sẽ bị điểm 0 (không) môn thi đó; không được tiếp tục dự thi các môn thi tiếp theo; không được sử dụng kết quả thi để xét tốt nghiệp THPT và đăng ký xét tuyển vào các trường ĐH, CĐ. Học sinh giáo dục THPT, học viên GDTX trong diện xếp loại hạnh kiểm, học viên GDTX tham gia học đồng thời chương trình trung cấp kết hợp với chương trình văn hóa theo chương trình GDTX cấp THPT có Giấy chứng nhận nghề do sở GD-ĐT hoặc các cơ sở giáo dục đào tạo và dạy nghề do ngành Giáo dục cấp trong thời gian học THPT được cộng điểm khuyến khích căn cứ vào xếp loại ghi trong Giấy chứng nhận nghề như sau: Loại giỏi: cộng 2,0 điểm; Loại khá: cộng 1,5 điểm;  Loại trung bình: cộng 1,0 điểm.

Xem thống kê điểm chuẩn lớp 10 5 năm liền

Bấm vào đây

------ Khoahocsupham.com ----- Trang tài liệu khoa học sư phạm ứng dụng

Bắc Giang phê duyệt kế hoạch tuyển sinh vào lớp 10

- Sở GD&ĐT Bắc Giang vừa phê duyệt kế hoạch tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2016 - 2017 (không bao gốm trường THPT chuyên và các trường phổ thông dân tộc nội trú).

 

Theo đó, đối tượng tuyển sinh theo quy định của Bộ GD&ĐT. Với những học sinh đã tốt nghiệp THCS ở tỉnh năm học 2015 - 2016, hoặc tốt nghiệp những năm trước (có hộ khẩu tỉnh Bắc Giang) trong độ tuổi quy định theo Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học, có đủ hồ sơ hợp lệ theo quy chế đều được đăng ký dự tuyển sinh lớp 10 THPT vào cơ sở giáo dục có tuyển sinh năm học 2016 - 2017.
Mỗi thí sinh được đăng ký 2 nguyện vọng, trong đó nguyện vọng 2 thí sinh chỉ được đăng ký trên địa bàn huyện, thành phố theo hộ khẩu thường trú và theo vùng tuyển của các trường THPT (nếu nguyện vọng 1 không đăng ký theo đúng vùng tuyển sinh).
Riêng các thí sinh đủ điều kiện, tiêu chuẩn và có nguyện vọng dự tuyển vào trường THPT chuyên, phổ thông dân tộc nội trú sẽ có thêm nguyện vọng để dự tuyển.
Thời gian đăng ký dự thi từ ngày 21/5 đến 27/5/2016.
Sở GD&ĐT đồng thời công bố 3 môn thi tuyển gồm Toán, Văn và Tiếng Anh. Hình thức thi tự luận, môn Tiếng Anh có nội dung thi yêu cầu về kỹ năng nghe.
Thời gian thi vào các ngày: 8-9/6/2016.
Với trường THPT chuyên Bắc Giang, thí sinh phải qua 2 vòng: Sơ tuyển và thi tuyển.
Cụ thể, sơ tuyển thí sinh đạt đồng thời 3 điều kiện: Xếp loại hạnh kiểm tốt, học lực cả năm học các lớp ở THCS từ khá trở lên; tốt nghiệp THCS năm học 2015 - 2016 xếp loại từ khá trở lên; điểm trung bính cả năm lớp 9 của môn chuyên từ 8,0 trở lên (Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học), từ 7,0 trở lên (môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Tiếng Anh).
Vòng thi tuyển, thí sinh phait thi đủ 4 môn, trong đó 3 bài Văn, Toán, Tiếng Anh cùng đề, thời gian thi với kỳ thi tuyển sinh vào 10 không chuyên và thi môn chuyên.
Thời gian thi vòng 2 từ 8-9-10/6/2016 tại Trường THPT chuyên Bắc Giang.

Lập Phương

Xem thống kê điểm chuẩn lớp 10 5 năm liền

Bấm vào đây

------ Khoahocsupham.com ----- Trang tài liệu khoa học sư phạm ứng dụng

Các cách để đạt kết quả cao môn Toán trong kỳ thi THPT Quốc gia năm 2016

Để có thể đạt kết quả cao môn Toán trong kỳ thi THPT Quốc gia năm 2016, thí sinh cần chú ý 4 cách làm sau:

Theo kinh nghiệm của tập thể các giáo viên và thủ khoa trong Trung tâm Thủ Khoa Việt Nam đưa ra trong 3 tháng giúp các em có thể tự ôn thi môn Toán trong kỳ thi THPT Quốc gia năm 2016: Cách 1: Ôn thi phải có lịch trình rõ ràng Các em không nên quan tâm đến việc đề dễ hay khó, vì dễ thì cũng dễ chung cả nước, mà khó thì cũng khó chung. Dễ thì điểm chuẩn sẽ cao, khó thì điểm chuẩn thấp. Quan trọng là phải tập trung vào ôn thi sao cho có điểm rơi phong độ cao nhất so với khả năng của mỗi thí sinh. Sức tiếp thu của trí não là có hạn nên các em phải biết dồn sức cho việc ôn thi tránh bị phân tâm bởi việc dùng điện thoại, mạng xã hội, sinh nhật bạn bè…, Thời gian giải trí phải có kỉ luật, chế độ ăn uống và nghỉ ngơi phải có sự tư vấn của bác sĩ khi cần. Cách 2: Học mẹo để nhớ lâu hơn  Đi sâu vào vấn đề chuyên môn các em phải biết cách học mẹo để rút ngắn thời gian ôn thi. Ví dụ phần khảo sát hàm số và vẽ đồ thị, các em hết sức lưu ý việc tính đúng đạo hàm bậc nhất trên bậc nhất bằng định thức để vừa nhanh vừa chính xác. Tiếp theo lập bảng biến thiên, nếu các em chót quên cách tính giới hạn thì có thể làm theo qui trình ngược, đó là vẽ phác thảo đỗ thì ra giấy nháp trên cơ sở xét dấu của đạo hàm, từ đồ thì sẽ hoàn chỉnh được bảng biến thiên. Không được vẽ đồ thị bằng viết chì, nếu không bài thi sẽ bị chấm tập thể trong hội đồng chấm thi. Đây cũng là quy định chung với các câu có hình vẽ, trừ khi vẽ hình bằng compa. Đồ thì phải nằm trong trục tọa độ, là 1 nét thanh, mảnh, liền đều…. Cách 3: Xây dựng dấu hiệu nhận biết cụ thể các bài toán tích phân  Với bài toán tích phân nay đã thuộc vào 60% phần đề dễ nên các em chỉ cần xây dựng các dấu hiệu nhận biết cụ thể là chắc chắn lấy được điểm. Ví dụ khi thấy tích phân là tích của 2 hàm trái nhau về bản chất thì dùng tích phân từng phần, khi thấy căn thì đặt căn bằng “biến t” … Cách 4: Làm tốt phần 60% đề cơ bản các em mới bước sang ôn 40% phần nâng cao  Với bài toán Hình học không gian trong đề thường có 2 ý, là tính thể tích và tích khoảng cách giữa 2 đường chéo nhau. Phần tính thể tích các em chỉ cần nhớ công thức V=1/3 Bh trong đó B là diện tích đáy, h là chiều cao. Diện tích đáy thì thường là tam giác đặc biệt hoặc tứ giác đặc biệt nên các em không đáng ngại. Còn chiều cao thì trong đề thường chỉ có 3,4 loại như chop đều thì chiều cao là đường nối đỉnh đến tâm của đáy, chop có 1 mặt bên vuông góc với đáy thì chiều cao là đường kẻ vuông góc từ đỉnh xuống giao tuyến, chop có 2 mặt bên cùng vuông góc với đáy thì đường cao là giao tuyến của 2 mặt bên,…. Kết hợp với chút kiến thức của hình học lớp 9 là các em sẽ tính được chính xác chiều cao. Phần thứ 2 là tính khoảng cách các em nên qui về bài toán cơ bản, tức là tính khoảng cách từ chân đường cao của hình chop. Nếu thấy khó hiểu quá thì giải bằng phương pháp hình học thuần túy đưa hệ trục tọa độ vào để chuyển thành bài toán hình giải tích trong không gian thì kiểu gì cũng giải được. Các phần còn lại các em học tương tự, sau khi chắc ăn được phần 60% đề cơ bản các em mới bước sang ôn 40% phần nâng cao còn lại. Đơn cử như câu về giải phương trình, hệ phương trình hoặc bất phương trình có chứa căn thức. Thường đây là một câu khó thứ nhì. Các phương pháp giải quan trọng như đặt ẩn phụ, liên hợp, dùng bất đẳng thức để đánh giá cần được kết hợp nhuần nhuyễn với nhau khi giải. Các em phải biết cách sử dụng hiệu quả máy tính cầm tay để giảm nhẹ khối lượng tính toán, đồng thời hỗ trợ cho mình trong quá trình phân tích nhân tử, cũng như dự đoán nghiệm. Câu khó nhất dùng để phân loại thí sinh là câu bất đẳng thức. Để làm được câu này đòi hỏi thí sinh phải có khả năng tư duy độc lập, cần chủ động sáng tạo, có khả năng vận dụng kiến thức tổng hợp vào giải quyết một vấn đề, không làm theo khuôn mẫu. Phương pháp được sử dụng phổ biến là chọn điểm rơi trong bất đẳng thức Cô si hoặc Bunhiacopxki, tuy nhiên xu hướng trong các đề thi của Bộ giáo dục trong suốt những năm gần đây là đưa bài toán 3 biến x, y, z về bài toán 1 biến nào đó rồi khảo sát hàm một biến đó để đi đến kết luận. Thường thì ta sẽ dồn về biến có vai trò không đối xứng. Suốt quá trình đánh giá bài toán, ta phải đảm bảo được dấu “=” xảy ra. Các em lấy được điểm phần này thường là học sinh chuyên, học sinh giỏi các cấp, các em này phải có thời gian ôn thi lâu dài mới làm được, nếu không thật sự tự tin thì các em nên bỏ qua, sẽ quay lại bài này sau khi đã giải quyết những bài toán khác và còn thời gian. Đỗ đại học là điểm của 3 môn nên môn toán chỉ được 9 điểm cũng đã là quá tốt rồi. Cuối cùng, sau khi đã ôn thi xong hết các chuyên đề, các em phải có thời gian thi thử nhiều lần để rèn tâm lí phòng thì và rèn cách trình bày sao cho đỡ mất điểm. Các bài khó quá chỉ làm được một vài bước cũng ghi vào bài thi để tối ưu hóa điểm số. Mỗi em chuẩn bị 1 cuốn sổ tay, sau mỗi lần thi thử ghi lại những phần còn bị mất điểm để có kế hoạch ôn thi, hỏi thầy cô, bạn bè trên trường để hoàn thiện trong những lần thi thử tiếp theo. Cứ như thế thì các em sẽ có 3 tháng ôn thi đạt phong độ cao nhất trong môn Toán.

Xem thống kê điểm chuẩn lớp 10 5 năm liền

Bấm vào đây

------ Khoahocsupham.com ----- Trang tài liệu khoa học sư phạm ứng dụng

Tin giáo dục: Đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo quan điểm SGK không còn là pháp lệnh

Xem thống kê điểm chuẩn lớp 10 5 năm liền

Bấm vào đây

 Quan điểm của Bộ GD&ĐT là thay cho việc dạy theo từng bài/tiết trong SGK, các tổ/nhóm chuyên môn căn cứ vào chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, lựa chọn nội dung để xây dựng các chuyên đề dạy học phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong điều kiện thực tế của nhà trường.

 

Trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình hiện hành, cần xác định các năng lực và phẩm chất có thể hình thành cho học sinh trong mỗi chuyên đề đã xây dựng. Các chuyên đề này phải được nhà trường phê duyệt, và đây là căn cứ để tiến hành thanh tra, kiểm tra, dự giờ đối với giáo viên.
Thạc sĩ Hồ Sỹ Anh (Trường Đại học Sư phạm TPHCM) cho rằng quan điểm trên là mới đối với nhà trường Việt Nam, phù hợp với xu hướng xây dựng chương trình giáo dục phổ thông ở các nước có nền giáo dục tiên tiến và cũng là những bước chuẩn bị để hiện thực hóa chủ trương một chương trình nhiều bộ SGK.
Đổi mới sinh hoạt chuyên môn thay đổi tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá
Việc đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) và kiểm tra đánh giá (KTĐG) đã làm thay đổi cách thức tổ chức dạy học, đó là không tập trung vào hoạt động của thầy mà chủ yếu tập trung vào hoạt động học của học sinh.
Thạc sĩ Hồ Sỹ Anh cho biết: Trước đây, khi soạn bài, giáo viên thường soạn 2 cột là Hoạt động của thầy và Hoạt động của trò. Trong một bài giảng, theo phương pháp thuyết trình, phát vấn, hoạt động học tập của trò chủ yếu là trả lời các câu hỏi do thầy đặt ra. Và qua hệ thống câu hỏi đó, học sinh lĩnh hội được kiến thức.
Nhưng lần này không chỉ chú ý đến hoạt động trả lời của trò, mà giáo viên phải giao nhiệm vụ học tập cho học sinh. Các nhiệm vụ học tập này có thể thực hiện trên lớp, ngoài giờ lên lớp hay ở nhà. Việc giao nhiệm vụ học tập cho học sinh không còn chung chung, mà rất rõ ràng, cụ thể với các yêu cầu:
Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nhiệm vụ học tập rõ ràng, phù hợp khả năng của học sinh, thể hiện ở yêu cầu về sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành khi thực hiện nhiệm vụ.
Thực hiện nhiệm vụ học tập: Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập; phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh và có biện pháp hỗ trợ phù hợp, hiệu quả; không có học sinh bị "bỏ quên".
Báo cáo kết quả và thảo luận: Hình thức báo cáo phù hợp với nội dung học tập và kỹ thuật dạy học tích cực; khuyến khích học sinh trao đổi, thảo luận với nhau và xử lý những tình huống sư phạm nảy sinh một cách phù hợp.
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: Nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh...
Một trong những nội dung sinh hoạt chuyên môn được nhấn mạnh, theo thạc sĩ Hồ Sỹ Anh, đó là đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực học sinh. Vấn đề này đã được Bộ GD&ĐT hướng dẫn khá cụ thể.
Đổi mới sinh hoạt chuyên môn thay đổi cách thức học tập, bồi dưỡng trao đổi chuyên môn
Thạc sĩ Hồ Sỹ Anh cho rằng, đây là cách thức sinh hoạt chuyên môn khác với truyền thống, đó là việc bồi dưỡng giáo viên không chú trọng vào hình thức tập trung theo kiểu "đi biển mùa hè nghe báo cáo" trong vài ba buổi, mà chú trọng chuyển qua hình thức tự học, tự bồi dưỡng thông qua nghiên cứu tài liệu hoặc tham gia các lớp học trực tuyến qua mạng internet.
Bộ GD&ĐT đã kết hợp với một số doanh nghiệp công nghệ thông tin xây hệ thống "Trường học kết nối" nhằm tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn trong các trường học; tạo môi trường chia sẻ, thảo luận, hỗ trợ lẫn nhau giữa các trường phổ thông, trung tâm GDTX trên phạm vi toàn quốc; tổ chức hoạt động học tập cũng như hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trên mạng.
Mỗi Sở GD&ĐT được cấp một tài khoản quản trị cấp sở. Sở GD&ĐT cấp tài khoản quản trị cho các trường trung học/trung tâm GDTX, để qua đó, cấp tài khoản cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh tham gia các hoạt động chuyên môn qua mạng.
Giáo viên là người trực tiếp thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn trong các khóa học/bài học/chuyên đề; có thể được giao quyền cấp tài khoản cho học sinh; xây dựng các khóa học/bài giảng trên mạng...
"Qua tìm hiểu và nghiên cứu thực tiễn một số hoạt động đã và đang diễn ra ở trường phổ thông/trung tâm GDTX, cho thấy, thực tiễn đổi mới PPDH, kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục đã diễn ra rất nhanh chóng và nhiều vấn đề đi trước các trường sư phạm" - Thạc sĩ Hồ Sỹ Anh chia sẻ.

Hải Bình

------ Khoahocsupham.com ----- Trang tài liệu khoa học sư phạm ứng dụng

Tuyển sinh lớp 10 Hà Nội năm học 2015-2016: Đầu vào kiểm soát gắt gao

Thông tin mới nhất từ Sở GD-ĐT Hà Nội cho biết, năm học 2015-2016, công tác tuyển sinh (TS) vào lớp 10 THPT sẽ không có nhiều thay đổi so với năm học 2014-2015.




Trong đó, việc TS vẫn cơ bản ổn định theo phương thức kết hợp thi tuyển với xét tuyển, tuy nhiên, “cửa vào” với các trường THPT cả công lập và ngoài công lập sẽ chặt chẽ hơn nhằm nâng cao chất lượng nguồn tuyển.

>> Xem điểm thi năm 2015 tại Hà Nội

>> Xem điểm chuẩn năm 2015 tại Hà Nội

>> Lịch sử điểm chuẩn vào 10 tại Hà Nội

>> Thứ tự điểm chuẩn vào lớp 10 các trường THPT tại Hà Nội

Điểm thi chiếm 2/3 tổng điểm xét tuyển

Kết hợp thi tuyển với xét tuyển là phương thức TS lớp 10 THPT đã được Hà Nội duy trì từ gần chục năm trở lại đây. Thực tế triển khai những năm qua cho thấy, đây là phương án phù hợp với điều kiện ở các nhà trường, bảo đảm đánh giá, phân loại được “đầu vào” của các trường THPT.

Cách thức này vừa đánh giá được kết quả thi của hai môn văn hóa cơ bản, đồng thời xét được cả quá trình học tập, rèn luyện của HS trong suốt 4 năm học ở cấp THCS. Việc sử dụng phương thức kết hợp thi tuyển với xét tuyển không chỉ là căn cứ để TS lớp 10 THPT, mà còn có tác động tích cực, làm chuyển biến kết quả dạy và học ở các trường THCS theo hướng toàn diện và bền vững.

Điểm xét tuyển là tổng điểm thi hai môn ngữ văn, toán, điểm kết quả học tập, rèn luyện của HS ở cấp THCS và điểm cộng thêm (nếu có). Tổng điểm xét tuyển tối đa (chưa tính điểm cộng thêm) là 60, trong đó thành phần điểm thi chiếm 2/3.

Các bài thi được chấm theo thang điểm 10, lẻ đến 0,25 và được tính hệ số 2. Nếu HS có một trong hai bài thi bị điểm 0 thì sẽ không được đưa vào diện xét tuyển. Điểm học tập và rèn luyện được tính theo kết quả xếp loại cả năm về hạnh kiểm và học lực của HS trong từng năm của cấp THCS (lớp 6, 7, 8, 9 – nếu lưu ban lớp nào thì lấy kết quả năm học lại của lớp đó) và có mức điểm tối đa mỗi năm là 5.

Cắt chỉ tiêu ở điểm trường thứ hai

- Năm học 2015-2016, HS tốt nghiệp THCS có thể đăng ký dự tuyển vào 4 loại hình trường: THPT công lập, THPT ngoài công lập, trung tâm giáo dục thường xuyên và trung cấp chuyên nghiệp.  - Số lượng tốt nghiệp THCS năm học 2014-2015: Khoảng 80 nghìn HS.

Năm học 2015-2016 là năm thứ hai Sở GD-ĐT Hà Nội tiếp tục tăng cường các biện pháp mạnh trong việc tuyển chọn “đầu vào” các trường THPT. Trước khi giao chỉ tiêu TS lớp 10 vào khoảng tháng 4 tới đây, Sở GD-ĐT sẽ thành lập các đoàn đi kiểm tra điều kiện TS ở các nhà trường. Những đơn vị không bảo đảm các điều kiện chất lượng dạy học (về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên…) sẽ không được giao chỉ tiêu TS năm học mới.

Chỉ tiêu được giao cho các trường THPT công lập được hạn chế ở “mức trần” 40 HS/lớp. Đây vừa là điều kiện để các trường công lập nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, vừa dành nguồn tuyển cho các loại hình trường khác.

Với các trường THPT ngoài công lập (NCL), để được giao chỉ tiêu TS, các trường phải đáp ứng đủ điều kiện theo Quyết định số 4151/QĐ-SGD&ĐT ngày 14-2-2014 gồm 5 tiêu chuẩn: Tổ chức bộ máy và đội ngũ; cơ sở vật chất; tài chính; chuyên môn; tuyển sinh, trong đó 3 tiêu chuẩn đầu là bắt buộc, nếu không bảo đảm một trong 3 tiêu chuẩn này thì coi như không đạt yêu cầu và dứt khoát không được giao chỉ tiêu TS lớp 10.

Năm ngoái có 7 trường THPT NCL đã không được giao chỉ tiêu lớp 10. Đây là năm thứ hai, Sở GD-ĐT Hà Nội kiên quyết và chặt chẽ với “đầu vào” của các trường THPT NCL. Tại hội nghị với đại diện của 93 trường THPT NCL vừa diễn ra cuối tuần qua, lãnh đạo Sở GD-ĐT nhắc nhở các trường lưu ý chiểu theo các tiêu chí đã quy định để chuẩn bị điều kiện TS, chấm dứt tình trạng sát đến thời điểm TS vẫn đòi cho nợ tiêu chuẩn.

Một yêu cầu bắt buộc khác là phải có cam kết thuê, mượn địa điểm ít nhất trong 3 năm học để bảo đảm cho HS học hết chương trình THPT. Hiện có 46% số trường THPT NCL còn thuê, mượn địa điểm để tổ chức dạy học.

Số lượng chỉ tiêu được giao cho từng trường THPT NCL được tính toán dựa trên các điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục thực tế và không được tuyển quá 10% đối với các trường có chỉ tiêu trên 200 HS.

Ông Nguyễn Thế Sơn, Phó phòng Kế hoạch – tài chính (Sở GD-ĐT Hà Nội) cho biết: Hà Nội đã thực hiệc việc cắt giảm chỉ tiêu đối với các trường NCL có từ hai điểm trường trở lên. Nếu như năm học trước, tại điểm trường thứ hai của trường được giao chỉ tiêu 1 lớp, thì năm nay sẽ không giao nữa.

>> Xem điểm thi năm 2015 tại Hà Nội

>> Xem điểm chuẩn năm 2015 tại Hà Nội

>> Lịch sử điểm chuẩn vào 10 tại Hà Nội

>> Thứ tự điểm chuẩn vào lớp 10 các trường THPT tại Hà Nội

Thống Nhất / Hà Nội Mới

Tuyển sinh lớp 10 Hà Nội năm học 2015-2016: Đầu vào kiểm soát gắt gao

Tiết lộ đề thi cho học sinh học thêm

- Hơn 70% nội dung đề thi học kỳ 1 môn vật lý lớp 12 của Trường THPT Thủ Thiêm (TP.HCM) đã bị lộ tại lớp học thêm. Các đáp án cũng được cung cấp trong buổi học thêm đó.

Khoảng hai, ba ngày trước ngày thi học kỳ 1 môn vật lý lớp 12 (ngày 16-12-2014), Facebook của không ít học sinh khối 12 Trường THPT Thủ Thiêm đã đăng tải một số hình ảnh về đáp án của nhiều bài tập vật lý lớp 12 từ buổi học thêm trước đó ở nhà thầy Châu Ngọc Tuấn Anh, giáo viên môn vật lý của trường.

Đó là hình ảnh học sinh chụp đáp án mà thầy Tuấn Anh ghi trên bảng, những bài tập với bốn phương án trắc nghiệm (A, B, C, D) và kết quả từ vở của những học sinh đi học thêm, phần lý thuyết quan trọng…

Lộ gần 3/4 đề thi

Đề chính thức môn vật lý học kỳ 1 khối 12 Trường THPT Thủ Thiêm năm học 2014-2015 có 40 câu trắc nghiệm với bốn mã đề khác nhau. Tuy mã đề khác nhau nhưng nội dung của 40 câu trắc nghiệm là giống nhau.

Theo các tài liệu mà Tuổi Trẻ có được, thầy Châu Ngọc Tuấn Anh đã tiết lộ và giải mã gần 3/4 (29 câu) đề thi học kỳ 1 cho học sinh tại buổi học thêm ở nhà riêng bằng nhiều hình thức. Thậm chí, thầy đã in 18 câu bài tập để phát cho học sinh. 18 câu này sau đó xuất hiện trong 40 câu trắc nghiệm của đề thi.

Những học sinh đi học thêm chỉ việc chép lời giải và đáp án vào các câu đề thi đó để “học”. Một phần khác, thầy chép đề, đáp án lên bảng, học sinh ghi lại.

Khi chúng tôi đưa các bài tập mà thầy Tuấn Anh “tiết lộ” với học sinh tại những buổi học thêm đó và đề thi chính thức cho một giáo viên môn vật lý của một trường THPT công lập tại Q.3, giáo viên này nhận định:

“Các bài dạy thêm với 29 câu giống y chang đề thi như vậy chứng tỏ đề thi chính thức đó đã bị lộ. Vả lại, khi đối chiếu các bài tập trong buổi dạy thêm với ba cuốn đề cương ôn tập môn vật lý 12 của Trường THPT Thủ Thiêm, tôi cũng không thấy có bài tập nào trùng dữ liệu với nhau, chỉ có những dạng kiểu đó. Vì thế, việc này có thể kết luận lộ đề”.

Lộ đề từ đâu?

Thầy Nguyễn Tiến Hỷ (hiệu trưởng Trường THPT Thủ Thiêm) cho biết quy trình ra đề thi học kỳ 1 là giáo viên bộ môn dạy bao nhiêu khối thì phải ra đề cho bấy nhiêu khối, sau đó nộp về tổ trưởng chuyên môn. Tổ trưởng chuyên môn sẽ tổng hợp rồi gửi lên hiệu phó chuyên môn với yêu cầu hai đề thi/khối. Hiệu phó chuyên môn chịu trách nhiệm chọn một trong hai đề hoặc “biến tấu” từ đó để ra một đề thi chính thức. Đề thi chính thức này sau đó được hiệu phó chuyên môn cho in ấn, bỏ vào phong bì và chỉ được các giám thị mở khi có hiệu lệnh bóc đề thi trong ngày học sinh thi học kỳ 1.

“Đề thi được bảo mật đến phút chót, ngay cả tôi cũng không biết đề trước. Tôi đã phân công phó hiệu trưởng chuyên môn thực hiện công tác này” – thầy Nguyễn Tiến Hỷ khẳng định.

Theo thầy Nguyễn Hoàng Phụng – hiệu phó chuyên môn Trường THPT Thủ Thiêm, quy trình chung là như vậy, nhưng đề thi các môn như lý, hóa, sinh khối 12 theo dạng trắc nghiệm nên “có khác hơn”. Như đề thi học kỳ môn vật lý khối 12 năm nay, tổ trưởng chuyên môn chỉ phải nộp lên một đề, từ đó hiệu phó chuyên môn sẽ dùng máy để trộn thành bốn mã đề khác nhau. Vậy vì sao thầy Tuấn Anh có được đề thi chính thức trước khi học sinh thi?

Thừa nhận chuyện đã dạy học sinh những bài tập như Tuổi Trẻ nêu trên trước kỳ thi học kỳ 1 trong buổi dạy thêm tại nhà riêng nhưng thầy Châu Ngọc Tuấn Anh giải thích: “Chẳng qua tôi gặp may, đề thi chính thức học kỳ 1 khối 12 năm nay trùng khớp phần lớn với đề thi mà tôi gửi tổ trưởng. Giáo viên nào cũng vậy, khi dạy học sinh thì sẽ dạy cả đề thi mà mình ra nên việc này là một sự trùng hợp ngẫu nhiên”.

Tuy nhiên, cô Tăng Mỹ Dung, tổ trưởng bộ môn vật lý của trường, cho biết hiện trường có sáu giáo viên vật lý dạy khối 12 nhưng mới đây chỉ có năm giáo viên làm đề thi trắc nghiệm để phục vụ việc ra đề thi học kỳ 1. Thầy Châu Ngọc Tuấn Anh là giáo viên vật lý dạy lớp 12 nhưng năm nay không phải ra đề thi học kỳ 1 gửi cho cô.

“Thầy Tuấn Anh xin với tôi là tăng cường làm đề tự luận khối 10, khối 11, không làm đề khối 12 vì có nhiều giáo viên làm rồi, có thể gây trùng lắp, khó chọn lựa. Tôi cũng đồng ý, nên năm nay thầy không tham gia làm đề thi học kỳ 1 khối 12” – cô Dung nói.

Cô Dung cho hay đề thi vật lý tổng hợp và đề của cả năm giáo viên tổ lý khối 12 sau đó được cô chuyển lên cho thầy Nguyễn Hoàng Phụng.

“Các loại đề này tôi bảo mật, không tiết lộ với bất kỳ giáo viên, học sinh nào, chỉ đưa USB lên chép vào máy thầy Phụng. Tôi không chỉ chuyển đề tôi tổng hợp mà cả những đề của các giáo viên khác để thầy Phụng có thể tự tổng hợp nếu muốn” – cô Dung tiết lộ, đồng thời khẳng định bản thân cô cũng không thể biết đề chính thức cho đến khi học sinh thi.

Theo thầy Nguyễn Hoàng Phụng, biết trước đề thi học kỳ 1 (của bất cứ môn nào) chỉ có thầy (hiệu phó chuyên môn) và tổ trưởng chuyên môn.

Trả lời Tuổi Trẻ về những nghi vấn xung quanh việc thầy Châu Ngọc Tuấn Anh biết đề thi vật lý học kỳ 1 khối 12 từ hiệu phó chuyên môn, thầy Nguyễn Hoàng Phụng cho rằng “không có chuyện đó”. Theo thầy Phụng, ngoài tổ trưởng chuyên môn, còn có khâu in sao đề… “Có sự thông đồng nào đó. Chắc chắn ban giám hiệu sẽ không chấp nhận việc này” – thầy Phụng nói.

Chỉ cần tiết lộ 1-2 câu đã bị coi là lộ đề Một lãnh đạo Phòng giáo dục trung học (Sở GD-ĐT TP.HCM) cho biết sở đã phân cấp cho các trường phổ thông ra đề thi học kỳ 1. Nguyên tắc ra đề thi phải bao quát chương trình của học kỳ, rải đủ các kiến thức cơ bản, không được hạn chế quá hẹp, dẫn đến học sinh học tủ… Trong việc làm đề thi thì nguyên tắc là dù ở cấp độ nào cũng không được tiết lộ đề thi, ngay cả đề thi đề nghị hay cả giáo viên ra đề thi cũng vậy. Đề ở ngoài và đề thi chỉ cần giống nhau 1, 2 câu thôi cũng đã bị coi là lộ đề ở mức độ nào đó rồi, không cần đến 70, 80% mới coi là lộ đề. Ngày 19-1, trao đổi với Tuổi Trẻ về biện pháp xử lý việc lộ đề thi môn vật lý học kỳ 1, thầy Nguyễn Tiến Hỷ cho biết đã yêu cầu tổ trưởng tổ lý và các cá nhân liên quan báo cáo tình hình. Trường cũng đã báo thông tin lên Sở GD-ĐT TP.HCM.

Tiết lộ đề thi cho học sinh học thêm

Tuyển sinh lớp 10 năm học 2015-2016 TP. Hồ Chí Minh: trên 70.000 thí sinh tham gia dự thi.

Theo thông tin từ Sở GD&ĐT TP. Hồ Chí Minh, Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2015-2016 vẫn sẽ do Sở GD-ĐT tổ chức.

Dự kiến năm học 2015-2016, TP. Hồ Chí Minh sẽ có trên 70.000 thí sinh tham gia dự thi. Con số cụ thể và chỉ tiêu cho từng trường sẽ được Sở GD&ĐT TP. Hồ Chí Minh công bố sớm.

Năm học trước TP. Hồ Chí Minh có 74.000 thí sinh dự thi, tăng 10000 thí sinh so với năm học 2013-2014, kỳ thi vào lớp 10 tại TP. Hồ Chí Minh thí sinh phải dự thi 3 môn là  ngữ văn, toán và ngoại ngữ . Học sinh được đăng ký 3 nguyện vọng ưu tiên 1, 2, 3 để xét tuyển vào lớp 10 các trường THPT công lập (trừ các trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, chuyên Trần Đại Nghĩa, Phổ thông năng khiếu ĐH Quốc gia), không được đổi nguyện vọng sau khi trúng tuyển. Điểm tuyển là tổng điểm 3 bài thi với hệ số theo quy định (ngữ văn và toán hệ số 2, môn thứ ba hệ số 1) và tổng điểm cộng thêm (nếu có).

Thông tin tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2015-2016 sẽ được chúng tôi cập nhật liên tục.

>> Xem điểm thi vào lớp 10 TP. HCM

>> Xem điểm chuẩn vào lớp 10 TP. HCM

Tuyển sinh lớp 10 năm học 2015-2016 TP. Hồ Chí Minh: trên 70.000 thí sinh tham gia dự thi.

Tuyển sinh lớp 10 năm học 2015-2016 Hải Phòng: Khoảng 19.000 thí sinh dự thi

Theo thống kê của Sở GD&ĐT Hải Phòng, năm học 2014-2015 Hải Phòng có gần 19.000 học sinh lớp 9 THCS.

Như vậy, số học sinh dự thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2015-2016 tại Hải Phòng khoảng 19.000.

Hiện nay, Sở Giáo dục và Đào tạo chuẩn bị lên phương án cho việc tuyển sinh lớp 10 năm học 2015-2016 và giao chỉ tiêu kế hoạch tuyển sinh vào lớp 10 cho trường THPT trên toàn thành phố. 

Được biết, năm học trước Hải Phòng vẫn sử dụng phương án thi 2 môn kết hợp với xét học bạ THCS. Kỳ thi năm ngoái, tổng số chỉ tiêu  tuyển sinh vào lớp 10 tại Hải Phòng là 18.494 học sinh. Trong đó, chỉ tiêu tuyển sinh vào lớp 10 trường THPT công lập là: 14.240 học sinh; chỉ tiêu tuyển sinh vào lớp 10 trường THPT ngoài công lập là: 4254 học sinh.

Chúng tôi sẽ liên tục cập nhật thông tin tuyển sinh lớp 10 tại Hải Phòng. Mời các bạn đón xem.

>> Các bạn có thể theo dõi lịch sử điểm chuẩn vào lớp 10 Hải Phòng tại đây

>> Lấy điểm thi vào 10 tại Hải Phòng, bấm đây

>> Xem điểm chuẩn vào lớp 10 tại Hải Phòng, bấm đây

Tuyển sinh lớp 10 năm học 2015-2016 Hải Phòng: Khoảng 19.000 thí sinh dự thi

PGS trẻ nhất 2014: "Lương tôi bằng nửa sinh viên ra trường"

PGS trẻ nhất năm 2014 Từ Trung Kiên chia sẻ mức lương của ông hiện chỉ bằng một nửa so với nhiều sinh viên đã tốt nghiệp ngành chăn nuôi ra trường. Bản thân ông cũng phải làm thêm các công việc để có thêm thu nhập. Nhưng ông khẳng định chưa bao giờ mình nhận phong bì của người học.

Tại kỳ họp thứ nhất Hội đồng chức danh giáo sư nhà nước nhiệm kỳ 2014 – 2019 diễn ra trong hai ngày 13 và 14/1, hội đồng đã xét, bỏ phiếu và quyết nghị công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư (GS), phó giáo sư (PGS) năm 2014 cho 59 tân GS và 585 tân PGS.

PGS trẻ nhất là Từ Trung Kiên, sinh ngày 20/2/1981. Ông hiện là trưởng bộ môn cơ sở, khoa Chăn nuôi thú y Trường ĐH Nông lâm Thái Nguyên thuộc ĐH Thái Nguyên. PGS Từ Trung Kiên là con trai GS.TS Từ Quang Hiển, nguyên giám đốc ĐH Thái Nguyên, hiện nay là chủ tịch Hội đồng chức danh giáo sư liên ngành chăn nuôi, thú y.

Chia sẻ với PV, PGS Từ Trung Kiên cho biết ông rất vui mừng vì đây là kết quả phấn đấu suốt quãng thời gian dài vừa qua. Ông không nghĩ tới chức danh này nhiều, chỉ cố gắng hoàn thành công việc. Nhưng khi điều kiện để được công nhận chức danh PGS là vinh hạnh lớn của bản thân và gia đình.

Thạo nghề nông, yêu động vật

Tại sao PGS lại chọn ngành chăn nuôi để theo đuổi?

Tôi sinh ra và lớn lên trong gia đình có bố mẹ cũng từng làm nông nhiều năm. Từ cấy cày, chăn nuôi đến thu hoạch chè nhà nông tôi đều thạo. Nhưng bản thân tôi thích động vật hơn nên quyết định theo ngành này. Ở nhà tôi nuôi gà, ở trường tôi được thuê khoán để phụ trách trại chăn nuôi với gần 2000 con gà đủ loại giống.

Tôi cũng có may mắn khi có bố làm trong ngành này. Ông dạy về dinh dưỡng động vật và giờ tôi cũng theo nghiệp cha. Ông là tấm gương trong học tập cũng như cuộc sống đối với tôi.  

Công trình nào PGS tâm huyết và hài lòng nhất trong sự nghiệp của mình?

Tôi chuyên nghiên cứu về dinh dưỡng. Công trình nghiên cứu tôi tâm huyết nhất là về cỏ và dinh dưỡng cho động vật nhai lại. Từ thực tế ngành nông nghiệp VN, tôi nghĩ chăn nuôi đi theo con đường công nghiệp hóa hiện đại hóa rất khó. Khi mở cửa với thế giới, ngành chăn nuôi VN sẽ gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là vấn đề giá thức ăn. Hiện mặt hàng này ở VN cao hơn nước khác nhiều khi nguồn nguyên liệu đa phần nhập khẩu. Khi hội nhập, giá cả gia súc sẽ giảm xuống.

Cộng thêm với chuyện dịch bệnh nhiều, khó kiểm soát nguồn gia súc gia cầm từ Trung Quốc nên người chăn nuôi ở VN, nhất là phía Bắc thua lỗ nhiều. Không ít người đã phải chuyển sang nghề khác.

Nghiên cứu của mình mang tính chất hệ thống tức là từ khi trồng cỏ đến thử nghiệm trong chăn nuội bò. Trước giờ ở VN chưa có nghiên cứu nào đi toàn diện như vậy. Ở miền Bắc cũng có giống cỏ voi nhưng mùa đông năng suất thấp, cỏ cứng và dát khiến gia súc không thích ăn lắm. Giống cỏ mới sẽ cho chất lượng tốt hơn nhiều. Khi triển khai công việc của người chăn nuôi sẽ đỡ vất vả hơn, giá trị vật nuôi cũng sẽ tăng lên, giá thành cạnh tranh.

Hi vọng đây sẽ là động lực để bà con mặn mà hơn với việc chăn nuôi.

Lương chỉ bằng nửa SV ra trường

Trong trường của PGS, sinh viên có yêu thích ngành chăn nuôi không?

Do đặc thù Trường ĐH Nông lâm Thái Nguyên ở vùng núi phía Bắc nên chăn nuôi hiện tại vẫn là một ngành hot. Khoa chăn nuôi thường xuyên có hội chợ việc làm. Sinh viên nam học chăn nuôi thú y hầu như ra trường xin được việc 100%, các bạn nữ cũng chỉ trong vòng 1 năm là có việc làm đúng nghề Các sinh viên của mình ra trường được nhà tuyển dụng trả lương 9-13 triệu/tháng là bình thường. Trong khi là thầy mình chỉ nhận lương hơn 5 triệu. Nhưng đó là điều những người thầy như mình rất hạnh phúc.

Với mức lương thấp chỉ bằng một nửa SV ra trường, PGS phải xoay xở như thế nào để đảm bảo cuộc sống và tập trung nghiên cứu?

Với ngành nghề khác có thể chuyên nghiên cứu khoa học ít nhưng những ngành kỹ thuật, chăn nuôi như chúng tôi, không làm nghiên cứu sẽ không biết gì, không thể phát triển. Sinh viên cũng rất tích cực học hỏi. Các em chủ động tìm thầy để được hướng dẫn và cùng làm.

Còn chuyện lương, để có thêm thu nhập mình tích cực tham gia vào các đề tài dự án hoặc chắp mối buôn bán những thứ có liên quan đến ngành nghề chăn nuôi kiếm thêm. Ngày trước mình có chơi thể thao nhưng nay có vợ con, công việc nhiều nên khoảng 3 năm trở lại đây mình đã gần như bỏ hoàn toàn thể thao.

Dịp thi cử, cuối năm hoặc lễ Tết,…PGS có nhận được nhiều “cảm ơn”, phong bì của sinh viên không?

Khi đồng lương không đủ sống sẽ có người làm như vậy. Đây cũng là việc những nhà hoạch định chính sách cần suy nghĩ. Bản thân tôi không bao giờ nhận phong bì, tiền của sinh viên. Các em khi lựa chọn chuyên ngành này hầu như có xuất thân từ gia đình nông dân. Để có một đồng cho con họ phải ki cóp lắm. Nhận của các em để rồi tối về nằm trằn trọc là điều tôi không làm được và thẳng thừng từ chối.

Ngành giáo dục đang thực hiện đổi mới căn bản toàn diện. Ông có trăn trở gì cho lần đổi mới này?

Chủ trương đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo là đúng rồi. Tôi chỉ hi vọng các bộ ngành và Chính phủ cần có quan điểm xây dựng những ngành nghề mũi nhọn, chiến lược cho phát triển để tập trung nguồn nhân lực cho đào tạo. Như vậy sẽ tốt hơn đầu tư kiểu dàn trải.

Giáo dục đại học cần được quan tâm nhiều hơn, đầu tư mạnh hơn về cơ sở vật chất và cần có những đại học lớn mạnh, không cần dàn trải mỗi tỉnh có một trường đại học như hiện nay.

Khi đó từ người học đến người dạy đều phải nỗ lực, phấn đấu dạy thực học thực, cứ như thế phát triển lên.”Nguồn giống tốt” sẽ đào tạo ra những “sản phẩm” tốt và một xã hội tốt.

Xin cảm ơn PGS!

Say mê nghiên cứu có khiến PGS quên lo nhiệm vụ gia đình? (Cười). Dù bận bịu nhưng mình vẫn dành thời gian cùng ăn cơm với vợ con, nhất là vào bữa tối. Mình thường dành thời gian chơi với con hoặc hướng dẫn con học buổi tối và làm thêm vài tiếng đến 1-2h sáng. Tất nhiên nhiều khi vì mải lo công việc trên trường nên chuyện quên đón con vẫn xảy ra.

Theo Văn Chung 
Vietnamnet

PGS trẻ nhất 2014: "Lương tôi bằng nửa sinh viên ra trường"