DANH MỤC ĐỀ TÀI NCKHSPUD MÔN TOÁN HỌC 11 - PHẦN 2

DANH MỤC ĐỀ TÀI NCKHSPUD  MÔN TOÁN HỌC  11 - PHẦN 2

DANH MỤC ĐỀ TÀI NCKHSPUD MÔN TOÁN HỌC 11 - PHẦN 2

DANH MỤC ĐỀ TÀI NCKHSPUD  MÔN TOÁN HỌC  11 - PHẦN 2

Đề tài NCKHSPUD Toán lớp 11: NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH LỚP 11C1 VÀ 11C4 THÔNG QUA VIỆC ÁP DỤNG BIỂU THỨC TOẠ ĐỘ VÀO BÀI TẬP PHÉP QUAY TẠI TRƯỜNG THPT XXX

Thể loại: Đề tài NCKHSPUD

Tên đề tài: NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN  THÔNG QUA SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ PHẦN MỀM TOÁN HỌC VÀO DẠY HỌC  ( TOÁN HÌNH HỌC CHƯƠNG III- LỚP 11 

  Phạm vi: Môn TOÁN 11

Áp dụng: 

- Viết đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn TOÁN 11
- Viết đề SKKN môn TOÁN 11
- Viết đề tài Tiểu luận PPGD TOÁN 11- Viết Báo cáo thực tập sư phạm mônTOÁN 11

Định dạng tài liệu: Word - Font chữ unicode.

Số trang: 26 (Gồm phụ lục)



 Thực tế học sinh ở trường là đa số các em mất căn bản toán, các em học yếu toán và các em không ham thích học môn toán nên muốn giải được một bài toán tìm ảnh của một đường thẳng qua phép quay 90⁰ thì đòi hỏi hs phải biết lấy 1 điểm thuộc đường thẳng, phải biết tìm ảnh của điểm qua phép quay, phải biết xác định phương của ảnh đường thẳng và lập phương trình đường thẳng qua một điểm và một vectơ pháp tuyến. Do đó đòi hỏi ở học sinh rất nhiều kĩ năng giải toán. Giải pháp của chúng tôi là phải tìm ra một cách nào đơn giản hơn để các em thực hiện và giải quyết một bài toán một cách nhanh chóng và chính xác để các em lấy lại niềm tin trong giải toán. Đó là đưa ra công thức tổng quát (có chứng minh) để có thể tìm toạ độ ảnh của điểm  qua phép quay tâm  với góc quay  bất kỳ, tức tìm x’ và y’ theo x, y và . Sau đó , vận dụng công thức tìm được ở trên cho phép quay tâm  góc quay 90⁰hoặc -90⁰ , khi đó x’ và y’ sẽ được tính theo x và y. Học sinh có thể áp dụng ngay công thức để giải các bài toán cụ thể khác giống như đã áp dụng biểu thức toạ độ của phép tịnh tiến.

Giả thuyết của đề tài “Nâng cao kết quả học tập của học sinh lớp 11C1 và 11C4 thông qua việc áp dụng biểu thức toạ độ vào bài tập Phép quay tại trường THPT xxx” đã được kiểm chứng. 

      Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm ngẫu nhiên. Sau đó chúng tôi cho kiểm tra, chấm bài. Từ kết quả của các bài kiểm tra, chúng tôi kiểm chứng chênh lệch điểm trung bình bằng T-Test cho kết quả p=0,0003 cho thấy sự chênh lệch giữa điểm trung bình nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng là rất có ý nghĩa, điều này khẳng định sự chênh lệch điểm trung bình của 2 nhóm không phải là do ngẫu nhiên mà là do kết quả của tác động, cụ thể nghiêng về nhóm thực nghiệm, bên cạnh đó chênh lệch giá trị trung bình chuẩn của 2 bài kiểm tra là SMD=0,8598 cho thấy mức độ ảnh hưởng của tác động trên nhóm thực nghiệm là lớn. Vậy, tác động có ảnh hưởng rõ rệt là nâng cao kết quả học tập của học sinh nhóm thực nghiệm.

Tải về để xem tiếp

- Soạn tin: HSG 1076 gửi 8685 (10.000 VNĐ/sms) để lấy mã tải tài liệu này.

- Sau khi nhận được mã, bạn nhập mã vào khung bên dưới và bấm vào nút xác nhận.

- Bấm vào nút Tải về để tải tài liệu

Nhập mã:

Lưu ý khi tải tài liệu: Việc tải tài liệu trên website Nghiên cứu khoa học sư phạm có tính phí sưu tầm, định dạng font chữ chuẩn, thống nhất. Vì vậy bạn nên cân nhắc kỹ việc trả phí trước khi tải tài liệu.

Đề tài NCKHSPUD TOÁN 11: NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN THÔNG QUA SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ PHẦN MỀM TOÁN HỌC VÀO DẠY HỌC ( TOÁN HÌNH HỌC CHƯƠNG III- LỚP 11

Thể loại: Đề tài NCKHSPUD

Tên đề tài: NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN  THÔNG QUA SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ PHẦN MỀM TOÁN HỌC VÀO DẠY HỌC  ( TOÁN HÌNH HỌC CHƯƠNG III- LỚP 11 

  Phạm vi: Môn TOÁN 11

Áp dụng: 

- Viết đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn TOÁN 11
- Viết đề SKKN môn TOÁN 11
- Viết đề tài Tiểu luận PPGD TOÁN 11- Viết Báo cáo thực tập sư phạm mônTOÁN 11

Định dạng tài liệu: Word - Font chữ unicode.

Số trang: 22 (Gồm phụ lục)

       Theo kết quả nghiên cứu về quá trình nhận thức, mức độ tiếp thu kiến thức mới của học sinh sẽ tăng dần theo các cấp độ của tri giác : nghe - thấy - làm( những gì nghe được không bằng những gì nhìn thấy và những gì nhìn thấy thì không bằng những gì tự tay khám phá ). ĐDDH là công cụ hữu hiệu giúp HS trực quan, dễ nắm bắt nội dung kiến thức, hiểu kiến thức một cách có cơ sở thực tế.

        Bằng lòng đam mê với việc làm đồ dùng dạy học, biết được điểm mạnh và hạn chế khi sử dụng ĐDDH tôi đã không ngừng học hỏi tìm tòi qua các lần tập huấn của sở, trường để sử dụng các phần mềm vẽ hình động để làm tiếp những gì đồ dùng chưa làm được.Tôi quyết định thực hiện một nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng về việc sử dụng đồ dùng dạy học và phần mềm toán học bao gồm : đồ dùng dạy học trong danh mục, đồ dùng dạy học tự làm, các phần mềm vẽ hình động trên geometer’s sketchpad – cabri 3d có làm tăng hứng thú và kết quả khi học mảng kiến thức khó và căn bản của chương trình Toán phổ thông – Hình học không gian – Hình Học lớp 11, ở trường THPT XXX.

        Quá trình nghiên cứu được thực hiện trên hai nhóm lớp : nhóm lớp 11CBO5  là nhóm thực nghiệm và nhóm lớp 11CB02 là nhóm đối chứng. Kết quả khi tôi cho hai nhóm cùng làm bài kiểm tra sau tác động cho thấy tác động đã có ảnh hưởng rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh: nhóm lớp thực nghiệm đã đạt kết quả học tập cao hơn so với nhóm lớp đối chứng. Điều đó minh chứng cho tính hiệu quả của việc sử dụng đồ dùng dạy học và phần mềm toán học vào dạy Toán Hình Học – Chương III – Lớp 11 ở trường THPT XXX

Tải về để xem tiếp

- Soạn tin: HSG 1074 gửi 8685 (10.000 VNĐ/sms) để lấy mã tải tài liệu này.

- Sau khi nhận được mã, bạn nhập mã vào khung bên dưới và bấm vào nút xác nhận.

- Bấm vào nút Tải về để tải tài liệu

Nhập mã:

Lưu ý khi tải tài liệu: Việc tải tài liệu trên website Nghiên cứu khoa học sư phạm có tính phí sưu tầm, định dạng font chữ chuẩn, thống nhất. Vì vậy bạn nên cân nhắc kỹ việc trả phí trước khi tải tài liệu.